在学习实践活动中,清新县针对查摆出来影响教育科学发展的有关师资建设方面的突出问题,结合全县教育实际,积极创新“补充、培训、管理”三个机制,着力打造一支适应全县教育科学发展的高素质师资队伍,并取得了良好的成效。

　　创新教师补充机制,全力建设一支数量足够、结构合理的教师队伍

　　清新县以科学发展观为指导,打破行政区域的限制,按照“公开、平等、竞争、择优”的原则,今年实行面向全国公开招考全县中学所需增加教师,并把招考教师的职数、招考条件、招考办法向社会进行公开,报名应聘人员必须统一参加笔试、面试、体检和考核,及时为有关学校招聘到急需的优秀人才。由于机制创新,今年,清新招聘教师创下了报名人数及高学历、高职称人数的历史之最,为选拔高素质的教师打下了良好的基础。

　　清新教育局注意根据实际情况,主动出击,吸引高学历人才,为全县教育服务。例如主动与华南师范大学等师范院校毕业的农村教育硕士生签订为期5年的服务期,作为在编教师,全部安排到全县最急需教师的山区中小学校工作,前三年到学校任教,第四年回原就读学校带薪读书,第五年回清新再工作一年。五年后,教育硕士生自由选择去向:既可以选择在清新工作,又可以另谋出路。这种灵活的工作方式,一方面解决了全县教育对高素质人才的需求,另一方面,也解决了高校毕业生就业难的问题,使他们积累宝贵的实践经验,真正实现了双赢。今年,全县共引进30多名硕士以上高学历的优秀人才来清新工作,大大优化了全县师资队伍结构。

　　创新教师培训机制,全力建设一支业务精湛的教师队伍

　　清新县按照科学发展观的要求,在认真选派教师参加各级培训的同时,积极创新培训形式和培训手段。

　　清新在加强对中青年教师培训的同时,注意两类教师的培训:一是青年教师。县教研室按照“135”工程进行细化培训,即在原计划“一年入门、三年过关、五年挑大梁”进行培训和考核的基础上,把培养任务分解到学校领导和有经验的老教师进行一帮一带班培养,促新教师成长。二是发挥老年教师的积极作用。教育局加大对老教师培训的力度:利用暑假集中开展培训学习,邀请特级教师为老教师上课。通过举行老年教师教学水平比赛、让老教师担任学校校本教研的顾问等形式,进一步发挥他们的光和热,促进了全县老、中、青三类教师教育教学水平的均衡、协调发展。

　　创新教师管理机制,全力建设一支爱岗敬业的教师队伍

　　清新采取各种形式促进师资水平的均衡发展。

　　一是引导和鼓励城镇优秀教师、优秀高校毕业生或新教师到滨江地区农村中小学校任教；二是加大支教的力度,扩大支教的范围,增加支教教师的数量,有效促进城乡教师教育交流,有力促进山区学校教师教育教学水平的提高。全面实施城镇教师到山区支教,取得良好成效:今年,边远山区浸潭镇中考成绩取得全县前三名的佳绩。

　　清新教育局在抓好现职校长管理的基础上,探索培养一支30岁以下、本科以上学历的年轻教师,作为校级领导干部的后备人选的新路子。即先由学校民主推荐,再由局班子会议确定人选,上岗前参加有关机构的系统培训。积极开展校长竞聘上岗,做到“能者上,庸者让”,以此促进校长的良性竞争机制,建立一支思想素质好、学历层次高、年龄结构合理、有开拓进取精神、有现代管理意识的学校领导队伍。如近期清新教育局重点打造新三中的师资配置,结合实际拟定选拔条件,鼓励县内初中、高中符合条件的骨干教师积极报名参与竞岗。